las empresas y sus funciones

 

las empresas y sus funciones

NECESIDADES ECONOMICAS

 

VIDEO NECESIDADES ECONOMICAS

EL OBJETIVO DE LA ECONOMÍA

                                                     👇

Discute con tus compañeros y resuelve

1.      ¿Qué bienes y  servicios hay que producir y en qué cantidades?.

2.      ¿Cómo   se obtiene estos bienes?

3.      ¿Cómo se distribuye la oferta de bienes y servicio en la sociedad?

4.      ¿Se utiliza la totalidad de los recursos de un país, o algunos se desaprovechan?

5.      ¿Permanece constante el poder adquisitivo del dinero de acuerdo con lo que ofrecen los vendedores?

6.      ¿Crece cada año la capacidad de la economía de producir bienes y servicios o permanece estacionaria?

7.      ¿Qué es mercado físico o mercado medios digitales?

QUE ES LA ECONOMÍA?

                                                      

economia

obreros y capitalistas

actividad

En duplas, responderán a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el argumento central del Ciudadano Weston?
• ¿Qué errores lógicos o económicos se pueden identificar en su teoría?
• ¿Cómo responden los obreros y economistas a su argumento?
• ¿Cómo afecta el aumento de salarios a los precios en la realidad?

 

EL DERECHO AL TRABAJO

EL DERECHO AL TRABAJO

LOGRO: reconoce los deberes y derechos del trabajador

TRABAJO

1. En el código sustantivo del trabajo de Colombia consulta “prohibiciones a los patronos”. “capacidad para contratar” y “modalidades del contrato”.

2.   realiza el siguiente cuadro.

   

TRABAJADORES	TIPO DE EMPLEO	SALARIO	PRIMAS	JORNADA LABORAL
PADRE
MADRE
HERMAN@
AMIGO
TIO	OBRERO      FABRICATO	1200000	´   MITAD  DE AÑO Y NAVIDAD	8 HORAS

LECTURA COMPLEMENTARIA

PRODUCCION, SALARIOS, GANANCIAS

La conferencia que nos ha dado el ciudadano Weston podría haberse comprimido hasta caber en una cáscara de nuez.

Toda su argumentación se redujo a lo siguiente: si la clase obrera obliga a la clase capitalista a pagarle, en forma de salario en dinero, cinco chelines en vez de cuatro, el capitalista le devolverá en forma de mercancías el valor de cuatro chelines en vez del valor de cinco. La clase obrera tendrá que pagar ahora cinco chelines por lo que antes de la subida de salarios le costaba cuatro. ¿Y por qué ocurre esto? ¿Por qué el capitalista sólo entrega el valor de cuatro chelines por cinco chelines? Porque la suma de los salarios es fija. Peto, ¿por qué se cifra precisamente en cuatro chelines de valor en mercancías? ¿Por qué no se cifra en tres o en dos, o en otra suma cualquiera? Si el límite de la suma de los salarios está fijado por una ley económica, independiente tanto de la voluntad del capitalista como de la del obrero, lo primero que hubiera debido hacer el ciudadano Weston, era exponer y demostrar esta ley. Hubiera debido demostrar, además, que la suma de salarios que se abona realmente en cada momento dado coincide siempre exactamente con la suma necesaria de los salarios, sin desviarse jamás de ella. En cambio, si el límite dado de la suma de salarios depende de la simple voluntad del capitalista o de los límites de su codicia, tratase de un límite arbitrario, que no encierra nada de necesario, que puede variar por voluntad del capitalista y que puede también, por tanto, hacerse variar contra su voluntad.

El ciudadano Weston ilustró su teoría diciéndonos que si una sopera contiene una determinada cantidad de sopa, destinada a determinado número de personas, la cantidad de sopa no aumentará porque aumente el tamaño de las cucharas. Me permitirá que encuentre este ejemplo poco sustancioso. Me recuerda en cierto modo el apólogo de que se valió Menenio Agripa. Cuando los plebeyos romanos se pusieron en huelga contra los patricios, el patricio Agripa les contó que el estómago patricio alimentaba a los miembros plebeyos del cuerpo político. Lo que no consiguió Agripa fue demostrar que se alimenten los miembros de un hombre llenando el estómago de otro. El ciudadano Weston, a su vez, se olvida de que la sopera de que comen los obreros contiene todo el producto del trabajo nacional y que lo que les impide sacar de ella una ración mayor no es la pequeñez de la sopera ni la escasez de su contenido, sino sencillamente el reducido tamaño de sus cucharas.

¿Qué artimaña permite al capitalista devolver un valor de cuatro chelines por cinco? La subida de los precios de las mercancías que vende. Ahora bien; la subida de los precios o, dicho en términos más generales, las variaciones de los precios de las mercancías, y los precios mismos de éstas, ¿dependen acaso de la simple voluntad del capitalista o, por el contrario, tienen que darse ciertas circunstancias para que prevalezca esa voluntad? Si no ocurriese esto último, las alzas y bajas, las oscilaciones incesantes de los precios del mercado serían un enigma indescifrable.

Si admitimos que no se ha operado en absoluto ningún cambio, ni en las fuerzas productivas del trabajo, ni en el volumen del capital y trabajo invertidos, ni en el valor del dinero en que se expresa el valor de los productos, sino que cambia tan sólo el tipo de salarios, ¿cómo puede esta alza de salarios influir en los precios de las mercancías? Solamente influyendo en la proporción existente entre la oferta y la demanda de ellas.

Es absolutamente cierto que la clase obrera, considerada en conjunto, invierte y tiene forzosamente que invertir sus ingresos en artículos de primera necesidad. Una subida general del tipo de salarios determinaría, por tanto, un aumento en la demanda de estos artículos de primera necesidad y provocaría, con ello, un aumento de sus precios en el mercado. Los capitalistas que producen estos artículos de primera necesidad, se resarcirían del aumento de salarios con el alza de los precios de sus mercancías. Pero, ¿qué ocurriría con los demás capitalistas, que no producen artículos de primera necesidad? Y no creáis que éstos son pocos. Si tenéis en cuenta que dos terceras partes de la producción nacional son consumidas por una quinta parte de la población -- un diputado de la Cámara de los Comunes afirmó hace poco que estos consumidores formaban sólo la séptima parte de la población --, podréis imaginaros qué parte tan enorme de la producción nacional se destina a artículos de lujo o se cambia por ellos y qué cantidad tan inmensa de artículos de primera necesidad se derrocha en lacayos, caballos, gatos, etc., derroche que, según nos enseña la experiencia, llega siempre a ser limitado considerablemente al aumentar los precios de los artículos de primera necesidad.

Pues bien, ¿cuál sería la situación de estos capitalistas que no producen artículos de primera necesidad? Estos capitalistas no podrían resarcirse de la baja de su cuota de ganancia, efecto de una subida general de salarios, elevando los precios de sus mercancías, puesto que la demanda de éstas no aumentaría Sus ingresos disminuirían, y de estos ingresos mermados tendrían que pagar más por la misma cantidad de artículos de primera necesidad que subieron de precio. Pero la cosa no pararía aquí. Como sus ingresos habrían disminuido, ya no podrían gastar tanto en artículos de lujo, con lo cual descendería también la demanda mutua de sus respectivas mercancías. Y, a consecuencia de esta disminución de la demanda, bajarían los precios de sus mercancías. Por tanto, en estas ramas industriales, la cuota de ganancia no sólo descendería en simple proporción al aumento general del tipo de los salarios, sino que este descenso sería proporcionado a la acción conjunta de la subida general de salarios, del aumento de precios de los artículos de primera necesidad y de la baja de precios de los artículos de lujo.

¿Cuál sería la consecuencia de esta diversidad en cuanto a las cuotas de ganancia de los capitales colocados en las diferentes ramas de la industria? La misma consecuencia que se produce siempre que, por la razón que sea, se dan diferencias en las cuotas medias de ganancia de las diversas ramas de producción. El capital y el trabajo se desplazarían de las ramas menos rentables a las más rentables; y este proceso de desplazamiento duraría hasta que la oferta de una rama industrial aumentase proporcionalmente a la mayor demanda y en las demás ramas industriales disminuyese conforme a la menor demanda. Una vez operado este cambio, la cuota general de ganancia volvería a nivelarse en las diferentes ramas de la industria. Como todo aquel trastorno obedecía en un principio a un simple cambio en cuanto a la relación entre la oferta y la demanda de diversas mercancías, al cesar la causa cesarían también los efectos, y los precios volverían a su antiguo nivel y recobrarían su antiguo equilibrio. La baja de la cuota de ganancia por efecto de los aumentos de salarios, en vez de limitarse a unas cuantas ramas industriales, se generalizaría. Según el supuesto de que partimos, no se introduciría ningún cambio ni en las fuerzas productivas del trabajo ni en el volumen global de la producción, sino que aquel volumen de producción dado se limitaría a cambiar de forma. Ahora, estaría representada por artículos de primera necesidad una parte mayor del volumen de producción y sería menor la parte integrada por los artículos de lujo, o, lo que es lo mismo, disminuiría la parte destinada a cambiarse por mercancías de lujo importadas del extranjero y consumida en esta forma; o lo que también resulta lo mismo, una parte mayor de la producción nacional se cambiaría por artículos de primera necesidad importados, en vez de cambiarse por artículos de lujo. Por tanto, después de trastornar temporalmente los precios del mercado, la subida general del tipo de salarios sólo conduciría a una baja general de la cuota de ganancia, sin introducir ningún cambio permanente en los precios de las mercancías.

Reducido a su forma abstracta, el argumento del ciudadano Weston se traduciría en lo siguiente: todo aumento de la demanda se opera siempre sobre la base de un volumen dado de producción. Por tanto, no puede hacer aumentar nunca la oferta de ¿os artículos apetecidos, sino solamente hacer subir su precio en dinero. Ahora bien, la más común observación demuestra que, en algunos casos, el aumento de la demanda no altera para nada los precios de las mercancías, y que en otros casos provoca un alza pasajera de los precios del mercado, a la que sigue un aumento de la oferta, seguido a su vez por la baja de los precios hasta su nivel primitivo, y en muchos casos por debajo de él. El que el aumento de la demanda obedezca al alza de los salarios o a otra causa cualquiera, no altera para nada los términos del problema. Desde el punto de vista del ciudadano Weston, tan difícil resulta explicarse el fenómeno general como el que se revela bajo las circunstancias excepcionales de una subida de salarios. Por tanto, su argumento no ha demostrado nada en cuanto al objeto que nos ocupa. Sólo pone de manifiesto su perplejidad ante las leyes por virtud de las cuales una mayor demanda provoca una mayor oferta y no un alza definitiva de los precios del mercado.

CUESTIONARIO

1	¿Qué ocurre con el salario y la producción cuando aumentado la demanda?
2	¿de qué se trata la conferencia del ciudadano Weston? explica
3	¿Qué pasaría si subiera el salario y no hay aumento en la demanda?
4	¿a qué se refieres cuando si una sopera contiene una determinada cantidad de sopa, destinada a determinado número de personas, la cantidad de sopa no aumentará porque aumente el tamaño de las cucharas.?
5	¿ qué conclusión llega usted con la conferencia?

PLAN DE AHORRO DEL ESTUDIANTE

 

Competencia Pensamiento Reflexivo y Sistémico influye la toma de decisiones financieras actuales en el futuro económico de un individuo Evidencia Analizar los datos recopilados para identificar patrones, tendencias y relaciones entre las variables. Estándar: El estudiante demuestra la capacidad de elaborar un presupuesto personal, identificando ingresos y egresos, y estableciendo metas de ahorro a corto, mediano y largo plazo. Evalúa: Los estudiantes presentarán su presupuesto simulado, explicando las decisiones que tomaron.

"El Juego del Ahorro"

Descripción:

• Los estudiantes se dividen en grupos y juegan a simular una vida financiera durante 6 meses (en tiempo de clase). Cada grupo tiene ingresos mensuales limitados y debe tomar decisiones sobre cómo gastar
• Cada "mes" el grupo recibe su ingreso (virtual) y debe tomar decisiones sobre gastos obligatorios (comida, transporte) y opcionales (recreación, ropa,
• De vez en cuando, se introduce un "evento sorpresa" (un gasto médico imprevisto, una oportunidad de inversión) para simular la incertidumbre de la vida real.
• Al final del juego, los estudiantes comparan sus ahorros y discuten qué decisiones tomaron 

1	¿Por qué es importante crear un presupuesto?
2	¿Cuáles son las principales diferencias entre ingresos fijos y variables?
3	¿Cómo influyen las metas personales en el presupuesto?
4	¿Qué estrategias pueden utilizar los estudiantes para aumentar sus ingresos?
5	¿Cómo pueden los gastos inesperados afectar el presupuesto?
6	¿Qué papel juega el ahorro en el futuro financiero de un estudiante?
7	¿Cómo puede la tecnología ayudar a gestionar un presupuesto?

el estudiantes como maneja su economía

 

Competencia Pensamiento Social. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del ahorro como herramienta para alcanzar sus metas financieras a corto, mediano y largo plazo  Evidencia Analizar los datos recopilados para identificar patrones, tendencias y relaciones entre las variables. Estándar: Analizar los hábitos de ahorro y las estrategias de gestión financiera utilizadas por los estudiantes para comprender los factores que influyen en su capacidad para ahorrar y alcanzar sus metas financieras. Evalúa: Datos cualitativos: Citas textuales de estudiantes que ilustren sus experiencias y opiniones.

RESUELVA

LA ECONOMIA EN EL CAPITALISMO

REFLEXIÓN: el camión de basura
                                                            👇

TEMA: EL CAPITALISMO
                                       👇

LOGRO:Define el capitalismo su necesidad, el origen de éstas y sus características primordiales.

CUESTIONARIO

1. ¿Que es el capitalismo?

2. ¿por qué  el capitalismo es un sistema socioeconómico?

3. ¿por qué las decisiones en el capitalismo no son tomadas por el gobierno?

4. ¿cómo se distribuye los beneficios en el capitalismo?

5. ¿por que el empleador, quien posee los recursos y el capital y, busca la maximización del beneficio propio por medio de la acumulación y producción de los recursos?

6. ¿que es el capitalismo financiero?

7. ¿que es el Capitalismo Comercial o Mercantil?

8. ¿que es el el capitalismo industrial?

9. ¿que es el el capitalismo informacional o cognitivo?

10. ¿explique el capitalismo y la globalización?

11. ¿explique porque el capitalismo salvaje?

12. ¿explique propiedad privada?

13. ¿explique empresa privada?

14. ¿explique libre competencia?

15. ¿en que consiste libertad del consumidor?

16. ¿que es el sistema libre precio?


actividad

realiza un dibujo a favor o en contra del capitalismo.

LA MONEDA O EL DINERO

REFLEXIÓN: LO QUE NECESITAMOS

TEMA: EL DINERO

LOGRO:Establecer los principales indicadores que determinan la calidad de vida de los pueblos.


ACTIVIDAD

1	Traer a clase cualquier objeto que quiera realizar un trueque con otro compañero.
2	Aprenderse las monedas de los países de América